آیا چیدمان صندلی تأثیری در یادگیری دانش آموزان دارد؟

به کلاس خود نگاهی بیندازید و متوجه خواهید شد که بیشتر دانش آموزان هر روز همان صندلی را اشغال می کنند.

برخی ترجیح می دهند در پشت بنشینند ، برخی دیگر در جلو و معدود دانش آموز تصمیم می گیرند در کنار راهروها یا نزدیک پنجره ها یا درها بنشینند.

آیا دلیلی بر ترجیحات آنها وجود دارد؟

از همه مهمتر ، آیا ترتیب صندلی ها بر روند یادگیری تأثیر می گذارد؟

 

تأثیر ندن نوع چیدن صندلی بر یادگیری

مطالعات گزارش داده اند که ترتیب صندلی ها بر روند یادگیری تأثیر می گذارد.

دانش آموزانی که ردیف های جلوی آنها را اشغال می کنند بیشتر از افراد پشت سر توجه می کنند.

دانش آموزان در جلو کسانی هستند که به طور کلی به سؤالات پرسیده شده در کلاس پاسخ می دهند.

چیدمان کلاس؛ از دیدگاه دانش آموزان ، نمادی از شخصیت آنهاست

. دانش آموزان متمرکز و متمرکز

، غالباً ردیف های جلوی خود را اشغال می کنند ، تا اطلاعات حیاتی را از دست ندهند ،

در حالی که دانش آموزان بی سر و صدا ، بیشتر مواقع ردیف های عقب را انتخاب می کنند تا از توجه مربیان جلوگیری کنند

 

برخی دانش آموزان ترجیح می دهند که در نزدیکی درها و پنجره ها بنشینند زیرا حواس کافی برای رهایی از یکنواخت بودن دروس آموخته شده است.

شوخی ، زمزمه کردن ، جا بجایی یادداشت و غیره در بین دانش آموزانی که عموماً در پشت می نشینند ، زیاد دیده می شود.

.

بنابراین ، چیدمان صندلی ممکن است دلیلی برای کاهش عملکرد دانش آموز باشد زیرا محدوده توجه ، تمرکز ، درک مطلب و حفظ اطلاعات می تواند تحت تأثیر جایی باشد که دانش آموز برای نشستن انتخاب می کند

.

تقویت یادگیری از طریق چیدمان صندلی

 

چگونه می توان ترتیب صندلی ها را تنظیم کرد؟

بیایید برخی از امکانات ایجاد صندلی های بهینه صندلی را برای پیشبرد یادگیری در کلاس بررسی کنیم.

 

چیدمان ردیفی:

 

این رایج ترین ترتیب در یک کلاس است  که کلاس به سه ستون تقسیم می شود

این ترتیب به معلمان فضای کافی برای پیاده روی در بین دانش آموزان می دهد.

این امر به مربیان اجازه می دهد تا ضمن تدریس از کل فضای کلاس استفاده کنند ، به دانش آموزان در کار خود کمک می کند یا آنها را قادر می سازد با سهولت هرگونه اصلاح را انجام دهند.

قدم زدن بین دانش آموزان به معلمان کمک می کند تا به عنوان یادآوری دانش آموزان باشند که انتظار می رود کار خود را ادامه دهند.

نظارت و تدریس با روش ردیف آسانتر می شود.

 

چیدمان دایره ای:

 

هنگامی که یک معلم بحث و گفتگو را انجام می دهد ، یک ترتیب دایره ای می تواند برای تسهیل جریان ایده ها ، افکار و بیانات مناسب باشد.

دانش آموزان دیدگاه روشنی نسبت به شخصی دارند که نظرات خود را ابراز می کند.

مربیان می توانند بحث را آسان كنند و همچنین می توانند به دانش آموزان غیرفعال برای حضور در کلاس انگیزه دهند.

معلمان می توانند صندلی دانش آموزان را به گونه ای ترتیب دهند که اعضای فعال در کنار آنها نشسته و دانش آموزان منفعل تری در مقابل آنها باشند.

این می تواند معلم را قادر سازد تا ضمن فراهم کردن فرصت برای دیگران ، به مشارکت کنندگان فعال تر علامت بزند ، و برقراری تماس چشمی با دانش آموزانی را که ممکن است نیاز به تشویق به مشارکت داشته باشند ، فراهم می کند.

این ترتیب دایره ای می تواند به پویایی گروه کمک کند

 

چیدمان نیمه دایره ای:

آرایش نیمه دایره ای می تواند در هنگام استفاده از وسایل صوتی و تصویری ، تابلوهای تعاملی و غیره مؤثر باشد.

این امر باعث می شود دید واضح و روشن برای هر دانش آموز فراهم شود.

معلمان می توانند ارتباط چشم را با همه دانش آموزان حفظ کنند و همچنین بررسی کنند که مورد توجه قرار گرفته اند.

این چیدمان می تواند به عنوان مهار دانش آموزان در کنترل کلاس کمک کند و اقدامات آنها راحت تر مشاهده می شود

 

چیدمان میز گرد:

آیا قصد دارید کار گروهی را به دانش آموزان بدهید؟ آرایش میز گرد احتمالاً بهترین گزینه شماست.

این دانش آموزان را به نشستن در گروه های دوستانه ، بحث و گفتگو آزاد تشویق می کند و به مربیان اجازه می دهد تا کار دانشجویی را نظارت کنند.

با این حال ، نقطه ضعف این است که احتمال بد رفتاری بیش از حد دانش آموزان وجود دارد.

میزها را طوری ترتیب دهید که میز معلم در قسمت جلویی باشد و میزهای گرد در یک نیم دایره قرار گرفته یا چیده شوند تا به بهترین شکل ممکن معلم بر همه میزها کنترل داشته باشد.

 

صندلی های مشخص در مقابل صندلی های آزاد

نکته مهم دیگری که باید مورد توجه قرار گیرد این است که آیا اختصاص صندلی ها توسط معلم بهتر است یا دادن حق انتخاب به دانش آموز برای نشستن هر جایی که مایل است؟.

 

مشخص ردن صندلی  می تواند باعث تقویت آموزش در کلاس شود و دانش آموزان ممکن است صندلی هایی را انتخاب کنند که منجر به موفقیت نباشد.

از طرف دیگر ، اختصاص صندلی ها می تواند سطح خاصی از کنترل را در کلاس ایجاد کند

 

جفت شدن دانش آموزان با این امید که آنها ممکن است از یکدیگر سود ببرند و همچنین برای تشویق تعامل بین همه ، انجام می شود.

یک سیستم چرخش در هنگام ادغام در کلاس می تواند اطمینان حاصل کند که دانش آموزان به عنوان نیمکت های جلو یا عقب طبقه بندی نمی شوند.

به همه فرصتی داده می شود که در قسمت جلو ، وسط و عقب بنشینند.

 

چیدمان صندلی می تواند نقش بسزایی در عملکرد دانش آموزان داشته باشد.

از این رو ، وظیفه معلمان است که عاقلانه ترین روش را انتخاب کنند که متناسب با شرایط و کلاسهای خاص آنها باشد

 

 

 

منبع: https://k12teacherstaffdevelopment.com/tlb/do-seating-arrangements-have-an-impact-on-student-learning/